Läsförståelse

Idag har jag rättat nationella prov, svenska läsförståelse. Det är en gamla prov som klassen fick göra för att läraren skulle gå en bild över hur långt eleven har kommit i sin kunskap. Provet bestod av en skönlitterär text urplockad från en kapitalbok, till den skulle elva frågor besvaras. Frågorna behandlade om eleven kunde förstå hur karaktärerna tänkte och kände, utläsa detaljer i texter eller tolka budskap med mera.

Att rätta bjöd mig på många skratt vill jag lova. Enskilda elever hamnade helst snett på vissa frågor och chansade då hej vilt. Någon trodde att huvudkaraktären Egil var en tjej, trots att Egil beskrivs som en han i hela texten. En annan tyckte att det viktigaste att renovera på kojan (där det läkte in genom taket) var att installera en vattenkran så att man kunde dricka och äta. Ja, tänk så det kan bli ibland.

När jag först fick läsa hur provet skulle rättas blev jag förvånad över hur många och hur enkla svar kunde vara för att ändå räknas som rätt. Men efter ett tag förstod jag att det inte var så enkelt för alla elever. Hur går man då vidare? Jag tänker att gå tillbaka och gå igenom frågorna ger en bra grund för vilka metoder eleven ska nyttja för att lyckas med sin läsförståelse. Vidare får läraren plocka fram övningar som träna på dessa egenskaper. Till sist tror att det är viktigt att frågan ”Varför?” ställs. Varför vet du att Egil är det yngsta syskonet? Hur ser man det i texten?

Vad är det man brukar säga? Alla ska med!

Dagens citat: ”-Jag kan välta en traktor! –Nej. -Jo, en leksakstraktor. Jag sa aldrig hur stor den skulle vara.”